miércoles, 21 de noviembre de 2012
Proyecto de Intervención Didáctica para secundaria(Género Lírico)
Fundamentación:
Las
prácticas del lenguaje ponen en juego situaciones comunicativas,donde hacer
presupone un saber hacer,un poder hacer con y sobre el lenguaje.
Por medio
del lenguaje todos participamos de la vida social y, a su vez construimos
nuestra individualidad :expresamos ideas,defendemos nuestros derechos,discutimos
con los demás,etc.
Hablar un
lenguaje implica estar inmerso en una manera de organizar y entender el mundo y
aquí se hace presente el género lírico.
El poeta y
lingüista Carlos Duarte define a la poesía como “un espejo formado por palabras
donde reflejamos lo más íntimo de nosotros”.
A menudo
resulta difícil verbalizar de forma sencilla y clara algo inherente a la
naturaleza humana,como puede ser la expresión de una emoción o un sentimiento.
Frente a la
fuerte necesidad de expresarse creativamente que sienten los adolescentes,lo
mejor es brindarles el espacio y las condiciones para que esa creatividad pueda
desarrollarse y proponerles una forma de que alguien reciba su expresión y
pueda comprender y valorarlas.A esto apunta el producto final esperado.
Varias son
las cuestiones que podríamos nombrar,entre ellas la complejidad del género y la
lejanía entre la poesía culta y la sociedad que la convierte en una lectura
poco motivadora.
Este tipo de
proyecto no solo permite el acercamiento hacia el conocimiento del género
lírico ,sino también al descubrimiento del valor de la palabra.
“…La poesía
es un lugar donde todo es posible…”
Alejandra Pizarnik.Poetisa Argentina.
Expectativas
de logro:
Que los
alumnos:
° Conozcan
textos poéticos en forma variada.
°Interpreten
el mensaje que las poesías intentan transmitir.
°Conozcan
las particularidades del género lírico.
°Identifiquen
recursos estilísticos.
°Realicen de
forma expresiva la lectura de textos poéticos.
°Consideren
a las producciones poéticas como transmisoras de cultura.
°Sean
capaces de producir textos poéticos.
Contenidos:
Eje de la
Literatura:
° Lectura de
poesías.
°Identificación
de las particularidades del género lírico.
°Concepto de
poesía.
°Reconocimiento
de recursos estilísticos.
Eje del
estudio:
°Utilización
de borradores para producir textos poéticos.
°Comunicación en forma oral y escrita sobre los
conocimientos construidos.
°Utilización
de la creatividad.
Eje de
formación ciudadana:
°
Interacción por medio de la participación.
°Expresión
sobre las interpretaciones de cada alumno.
Actividades:
Iniciación:
°Presentación
en cartulina de poemas: “Si alguien te lleva de la mano” Roberta
Lannamico,”¿Qué diría?” Alfonsina Storni,”El sol es un globo de fuego”Antonio
Machado..Los alumnos tendrán copias de las mismas.
Actividades
de desarrollo:
° Lectura y
comentarios acerca de los temas que tratan las poesías presentadas.Resolución de cuestionario.
°Construcción
del concepto de poesía.
°Utilización
de imágenes de paisajes para trabajar recursos estilísticos(imágenes
sensoriales).
°Explicación
sobre los recursos de estilo a partir del conocimiento de las particularidades
del género lírico.
°Identificación
en forma grupal del resto de los
recursos estilísticos en las poesías presentadas (Personificación,metáfora,comparación).Reconocimiento
de verso y estrofa.
Actividades
de culminación:
°Producción
individual de textos poéticos a partir de la consigna planteada.
°Lectura de
los textos producidos.
°Síntesis de
lo aprendido mediante un esquema conceptual.
Recursos:
°Láminas
para presentación de poesías.
°Pizarra.
°Fotocopias.
°Imágenes a
color.
Estimación
del tiempo:
° Primer
módulo:Actividad de iniciación y primera parte de desarrollo.
°Segundo
módulo:Actividad de desarrollo.
°Tercer
módulo:Final de desarrollo.
°Cuarto
módulo:Actividad de culminación.
Evaluación:
De proceso:Actividad de cierre,participación
de los alumnos en clase y trabajo grupal.También se evaluará la producción escrita
,la lectura expresiva y el modo de integración de los recursos estilísticos.
Bibliografía:
°Forrero,María
Teresa.”Lengua 7”:Literatura/María Fernanda Cano;Susana Graciela Artal.3ª
edición,2da impresión-Buenos Aires;Estrada,2006.
°Sarcone,Clara;Sánchez,Karina,”Prácticas
del lenguaje”1,Ed Buenos Aires:Aique Editor,2010.
"Sólo se trata de leer..."
Graciela Cabal expresa:”solo se trata de leer esa es la
historia.Que la solución es social y política ya lo sabemos.Pero también
sabemos porque nos lo contaron nuestras abuelas cuando éramos chicos(las
abuelas nunca mienten)que los mosquitos son capaces de ganarles a los
leones,que los conejos se burlan de los lobos,que los pobres campesinos
engatusan a los gigantes,y que los tontos,re tontos,requetetontos,nos guiñan el
ojo cuando se quedan con las más hermosa de las princesas”.
En un mundo donde es posible la libertad de
pensamiento,también es posible poder elegir qué camino queremos seguir.
En la actualidad,nos encontramos dentro de una sociedad
que poco a poco abandona al lenguaje y a su forma de expresión.Las situaciones
comunicativas entre los miembros de una
comunidad,han sufrido modificaciones a lo largo del tiempo y de la crisis
social.
Los medios masivos de comunicación se han convertido en
protagonistas durante los últimos tiempos,ya que saben muy bien persuadir a las
personas utilizando estrategias cada vez más eficientes para lograr el
debilitamiento de las palabras y de la oportunidad de pensamiento.
¿De qué forma intentan lograr esto en nosotros?
A partir de la inmediatez que nos brindan a la hora de
transmitir información.Un simple ejemplo de este caso es el noticiero:mientras
el periodista informa,en un costado de la pantalla aparece el pronóstico del
tiempo,y en la parte inferior de la pantalla..un resumen de todas las noticias
del dia.
En segundos podemos detectar mucha información a la vez,y
es esto,lo que nos nos permite pensar.Lo mismo pasa con otros grupos de
poder,como las campañas electorales,las publicidades y propagandas.
Pero a pesar de esta situación, tenemos en nuestras manos
lo más precioso de la vida animal,que es el lenguaje y la capacidad de poder
comunicarnos.Muchas veces caemos en manos de estos grupos que creen que pueden ejercer sobre nuestras
cabezas un poder que no tienen,o mejor dicho,que creen tener.
Como dice Graciela Cabal,”que la solución es política y
social,ya lo sabemos..”.Estamos inmersos en problemáticas sociales que nos
desbordan,pensamos que la solución la tienen otros,pero no es del todo así…
Debemos empezar por nosotros mismos,por nuestro
enriquecimiento individual que nos permite crecer para poder enfrentar al mundo
que nos rodea,y una buena forma de comenzar es leyendo.
Como personas libres que somos,tenemos nuestros
derechos,y la lec tura,los tiene:
Principalmente,tenemos derecho a no leer,porque nadie
puede obligarnos a hacer algo que no queremos,definitivamente,estamos en
democracia.Pero si queremos leer,podemos saltear páginas.
Este derecho nos permite seleccionar los fragmentos que
nos pueden interesar sin leer todo un libro,pero leer.
Pero también,además de no terminar la lectura de un libro
y de tener la libertad de elegir otro,existe la posibilidad de volver a leer lo
leído.Eso quiere decir que gustó mucho la lectura y es necesario un nuevo
acercamiento.
Leer lo que sea es muy importante,ya que el contacto con
la lectura no requiere de un libro,sino un diario,revista,etc.
Crear nuestro propio mundo a través de la lectura,suele
ser placentero.Muchas veces nos mimetizamos con el personaje o comparamos
situaciones reales con imaginarias.Esto forma parte al bovarismo del cual a
veces formamos parte.
Por último,se pueden buscar libros y sólo leer un
pedazo,o bien,leer en voz alta para que todos escuchen y compartan la
lectura….pero también podemos callar… y no contarle a nadie que leímos ...este
también es un derecho.
Solo se trata de leer,dice Graciela Cabal,y tiene mucha
razón,se trata de saber leer y de poder interpretar lo que nos transmite.No
estaría nada mal sentirnos mosquito,conejo o campesino..pero eso
sí..sintiéndonos inmensos y ganándoles a aquellos que se creen gigantes!
Reflexión sobre la lectura:entre lo culto y lo popular
Dentro
del ámbito cultural,muchas veces se entiende por cultura a aquello que se nos
instaura en la etapa escolar.
Los
textos literarios ofrecidos se encuentran bajo la supervisión de un diseño
curricular y que deben ser dados en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Esto
genera que muchas veces se deban leer novelas o cuentos con los cuales no nos
sentimos atraídos…pero son los libros ejemplo,los que debemos leer paratener
conciencia del significado literatura,son aquellos que perduran a lo largo de
la historia escolar.
Desde
otro punto de vista,existen situaciones de lectura fuera del ámbito escolar,el
encuentro con libros que no rigen en el currículum pueden resultar muy útiles y
no son libros modelos como los que considera la escuela.
No
existe una edad determinada para leer ciertos textos que se consideren
adecuados,simplemente las ganas de leer hacen que la elección de los que guste
y no se lleve a cabo a partir de reconocer qué es lo más cercano a nosotros.
En mi
recorrido personal,muchos textos ofrecidos por la escuela han sido de mi gusto
y hoy,los volvería a leer.Algunos libros me han generado rechazo y desgano al
leerlos,pero por mi parte,fuera de la escuela me apropiaba de textos que me
gustaban verdaderamente y luego podía compartirlo con otros.
La
transmisión de sabe puede ser muy útil dentro del aula,compartir lo que se lee
fuera de este ámbito permite la capacidad y libertad de expresión.
Toda
situación y material de lectura es culto,saber y aprender a leer es cultura,en
cualquier lugar...Leer es enriquecer el Espíritu y la mente humana.
Leer y escribir en el mundo actual
Leer y escribir en el mundo actual
Hoy en la actualidad,somos testigos de una
nueva situación en el mundo de la lectura y de la escritura.Antes
frecuentemente se leía por placer.Hoy,por obligación.
Actualmente,se produce un fenómeno de
inmediatez en todas las situaciones de la vida,buscar no es lo inmediato,es lo
problemático,y nadie quiere verse en problemas.Es por eso que es más fácil
recurrir a aquellos recursos que favorecen tener al alcance,casi al instante
todo lo que se desea.
La experiencia
de comprar un libro , la alegría de tenerlo al alcance para leerlo y
sentirse envuelto en una historia de la que necesite abstracción,es una
situación lejana ; casi inexistente.Pero esto no se debe a que los libros están
dejando de existir,(porque la escritura es símbolo de necesidad de expresión,y
cada vez son más lo que necesitan expresarse)sino,porque los centros
comerciales,la televisión,las revistas,los recitales,Internet,son puntos de
referencia clave en la experiencia de la sociedad de hoy.
No se necesita construir una identidad a
partir de sentirse partícipe y pertenecer a un círculo literario,sino que se
escogen de los bienes culturales masivos,buena parte de los símbolos y signos
con los cuales construyen sus propias identidades.
Cuando me refiero a la lectura por
obligación,me acerco a la situación que se vive en el ámbito escolar en la
cual,los alumnos deben leer por pedido del docente distintos textos literarios
para alcanzar la aprobación de la materia.Lejos quedan los propósitos que se
plantean alcanzar como aprendizaje mediante el uso de los mismos.Esto último se
lleva a cabo por la pérdida de interés en los alumnos y la falta de comprensión
lectora que genera no acercarse a la práctica de lectura.
Vivimos en un mundo en el cual los escritores
no cumplen una función destacada entre
los intereses de la sociedad,porque no resultan importantes sus escrituras en
las demandas sociales actuales.
Pareciera que las personas no necesitan de los
libros para vivir,ni tampoco los creen útiles para enriquecerse de información
y de cultura.Esto se debe a que los medios masivos de comunicación y las nuevas
tecnologías aportan y brindan todo lo que los grupos sociales necesitan,
independientemente del aspecto artístico abstracto que las obras literarias ofrecen.
Según la historia del arte,el arte abstracto
es un estilo artístico que enfatiza los aspectos formales y estructurales de
una obra,sin tratar de imitar modelos o formas naturales.Esto es lo que logran
los escritores al escribir sus textos literarios,utilizan distintas formas de
expresión,poseen la habilidad de usar recursos que lo encaminan hacia una
calidad literaria que atrape al lector y que lo coloque en un mundo abstracto
desamarrándose del mundo en el que vive.
La literatura es arte y por lo tanto debe ser
considerada como una actividad o producto con una finalidad estética y
comunicativa,a través de la cual,el ser humano expresa ideas,emociones o en
general,una visión del mundo.
Esta consideración parece no tener lugar en la
actualidad,el desinterés de conocer otro mundo opaca la posibilidad de que los
escritores logren un reconocimiento en el total de la sociedad.Por lo tanto,lo
que se quiere saber no se encuentra en los libros,tampoco las noticias se
encuentran en los diarios,las definiciones no se buscan en los
diccionarios…basta con encender la bendita computadora que por medio de
Internet al instante colma a las personas de información.Antes se esperaba al
diá siguiente,para acercarnos a un puesto de diarios y revistas para comprar el
diario.Antes se frecuentaban las bibliotecas.Antes se utilizaba el dinero en
librerías.Ahora…todo se encuentra muy cambiado.se hace muy difícil comenzar a
leer un libro sin mirar cuántas páginas faltan para terminarlo,las últimas
noticias las recepcionamos al instante…las librerías y las bibliotecas son
lugares para pocos…
Pero a pesar de estas situaciones,el antes
existe y está muy vivo alrededor nuestro.La literatura no se pierde,es una
necesidad,una forma de expresión.Los escritores siguen escribiendo y sus libros
salen a la luz.
Antes es un presente y un futuro en
nosotros,los lectores que no renunciamos a la lectura,y apostamos por demostrar
a la sociedad que leer enriquece..y mucho.
Un poco de poesía...
Frente al
mar
Oh mar, enorme mar, corazón fiero
De ritmo desigual, corazón malo,
Yo soy más blanda que ese pobre palo
Que se pudre en tus ondas prisionero.
Oh mar, dame tu cólera tremenda,
Yo me pasé la vida perdonando,
Porque entendía, mar, yo me fui dando:
"Piedad, piedad para el que más ofenda".
Vulgaridad, vulgaridad me acosa.
Ah, me han comprado la ciudad y el hombre.
Hazme tener tu cólera sin nombre:
Ya me fatiga esta misión de rosa.
¿Ves al vulgar? Ese vulgar me apena,
Me falta el aire y donde falta quedo,
Quisiera no entender, pero no puedo:
Es la vulgaridad que me envenena.
Me empobrecí porque entender abruma,
Me empobrecí porque entender sofoca,
¡Bendecida la fuerza de la roca!
Yo tengo el corazón como la espuma.
Mar, yo soñaba ser como tú eres,
Allá en las tardes que la vida mía
Bajo las horas cálidas se abría...
Ah, yo soñaba ser como tú eres.
Mírame aquí, pequeña, miserable,
Todo dolor me vence, todo sueño;
Mar, dame, dame el inefable empeño
De tornarme soberbia, inalcanzable.
Dame tu sal, tu yodo, tu fiereza,
¡Aire de mar!... ¡Oh tempestad, oh enojo!
Desdichada de mí, soy un abrojo,
Y muero, mar, sucumbo en mi pobreza.
Y el alma mía es como el mar, es eso,
Ah, la ciudad la pudre y equivoca
Pequeña vida que dolor provoca,
¡Que pueda libertarme de su peso!
Vuele mi empeño, mi esperanza vuele...
La vida mía debió ser horrible,
Debió ser una arteria incontenible
Y apenas es cicatriz que siempre duele.
Aquí una canción referida a la poetisa: "Alfonsina y el mar" interpretada por Mercedes Sosa.
Por último,los mejores poemas de Alfonsina Storni.Pulse aquí.
Oh mar, enorme mar, corazón fiero
De ritmo desigual, corazón malo,
Yo soy más blanda que ese pobre palo
Que se pudre en tus ondas prisionero.
Oh mar, dame tu cólera tremenda,
Yo me pasé la vida perdonando,
Porque entendía, mar, yo me fui dando:
"Piedad, piedad para el que más ofenda".
Vulgaridad, vulgaridad me acosa.
Ah, me han comprado la ciudad y el hombre.
Hazme tener tu cólera sin nombre:
Ya me fatiga esta misión de rosa.
¿Ves al vulgar? Ese vulgar me apena,
Me falta el aire y donde falta quedo,
Quisiera no entender, pero no puedo:
Es la vulgaridad que me envenena.
Me empobrecí porque entender abruma,
Me empobrecí porque entender sofoca,
¡Bendecida la fuerza de la roca!
Yo tengo el corazón como la espuma.
Mar, yo soñaba ser como tú eres,
Allá en las tardes que la vida mía
Bajo las horas cálidas se abría...
Ah, yo soñaba ser como tú eres.
Mírame aquí, pequeña, miserable,
Todo dolor me vence, todo sueño;
Mar, dame, dame el inefable empeño
De tornarme soberbia, inalcanzable.
Dame tu sal, tu yodo, tu fiereza,
¡Aire de mar!... ¡Oh tempestad, oh enojo!
Desdichada de mí, soy un abrojo,
Y muero, mar, sucumbo en mi pobreza.
Y el alma mía es como el mar, es eso,
Ah, la ciudad la pudre y equivoca
Pequeña vida que dolor provoca,
¡Que pueda libertarme de su peso!
Vuele mi empeño, mi esperanza vuele...
La vida mía debió ser horrible,
Debió ser una arteria incontenible
Y apenas es cicatriz que siempre duele.
Reseña
biográfica
Nació en Capriasca, Suiza, en 1892, pero desde los cuatro años fue llevada a Argentina, país que la acogió
con su nacionalidad. Desde muy niña empezó a trabajar como maestra, haciendo sus primeros pinos
como poetisa bajo el pseudónimo de TaoLao.
Obtuvo importantes premios literarios que la hicieron conocer ampliamente en todos los países latinoamericanos,
destacándose entre sus obras, «Languidez», «El dulce daño» y «La inquietud del rosal».
Se quitó la vida en 1938.
Aquí una canción referida a la poetisa: "Alfonsina y el mar" interpretada por Mercedes Sosa.
Por último,los mejores poemas de Alfonsina Storni.Pulse aquí.
Escuela y Tecnología
Durante la cursada de EDI ( espacio de definición institucional),se ha trabajado sobre la relación entre las nuevas tecnologías y la educación en las escuelas.Siendo ésta,una cuestión relevante en los últimos tiempos en los que la sociedad puede sentirse invadida por la aparición de la tecnología y sus avances constantes.
La escuela,como garantía del futuro,tiene el desafío de transformar su papel y el de sus maestros.Una escuela que enseñe a seleccionar información,clasificarla y poder decodificar su mensaje en el aula con el fin de realizar una lectura crítica de la misma.
A partir de la irrupción de las nuevas tecnologías,la función de la escuela se transforma,ya que ésta debe brindar las competencias necesarias a sus alumnos para que puedan utilizar la información que circula en Internet.
La utilización de estas nuevas herramientas para el aprendizaje,exige haber adquirido saberes previos.Por todo esto,es necesaria una educación que forme ciudadanos participativos y solidarios,que utilicen críticamente las nuevas tecnologías,y que aporten a la construcción de una sociedad más justa,humana y sin exclusiones.
Los beneficios que produzcan los avances científicos.tecnológicos deben colcarse al servicio de todos los ciudadanos y no sólo para algunos!.
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